VIZIUNEA GRĂDINIŢEI
“Educaţia în grădiniţă, educaţie pentru şcoală, educaţie pentru viaţă”.
Viziunea gradiniţei noastre derivă din nevoile de educaţie, identificate la nivelul societăţii şi al comunităţii încă de la vârsta preşcolară, vizând următoarele aspecte:
- Dezvoltarea individuală a copiilor din punct de vedere psiho-motric, cognitiv, al limbajului, socio-emoţional şi atitudinal;
- Crearea unui climat de muncă şi învăţare stimulativ şi creativ;
- Garantarea pregătirii pentru adaptarea la viaţa şcolară şi socială.
MISIUNEA GRĂDINIŢEI
– Grădiniţa noastră are uşile deschise spre educaţie pentru toţi copiii, indiferent de etnie sau religie, oferind şanse de integrare cu succes în clasa pregătitoare tuturor copiilor care o frecventează, prin desfăşurarea unui proces educaţional de calitate, ţinând cont de particularităţile de vărstă şi individuale ale copiilor.
– Grădiniţa P.P.4 Lugoj oferă tuturor copiilor şanse egale pentru dezvoltarea liberă, autonomă şi creativă a personalităţii preşcolarilor în vederea valorificării maxime a potenţialului individual al acestora. Gradiniţa îşi propune să ofere condiţii optime pentru dezvoltarea intereselor şi aptitudinilor individuale, a acelor cunoştinţe, interese şi aptitudini care vor conduce la o mai bună integrare în şcoală, iar mai apoi în societate.
– Evaluarea activităţii desfăşurată la nivelul grădiniţei, respectarea curriculumului preşcolar, realizarea ofertei educaţionale, calitatea educaţiei la nivelul grădiniţei, managementul eficient, toate acestea vor dovedi realizarea misiunii grădiniţei noastre.
ŢINTE STRATEGICE
- Asigurarea calităţii educaţiei prin realizarea eficientă a curriculumului preşcolar şi a curriculumului la decizia grădiniţei, asigurarea şanselor egale la educaţie, inclusiv pentru copiii cu CES;
- Realizarea unui management dinamic şi activ în concordanţă cu noile politici educaţionale-managementul resurselor umane;
- Dezvoltarea infrastructurii şi a bazei materiale printr-un management de calitate ;
- Promovarea imaginii grădiniţei printr-o ofertă educaţională atractivă şi comunicarea cu factorii educaţionali;
- Dezvoltarea unor parteneriate şi proiecte locale, naţionale care să lărgească viziunea asupra educaţiei şi să asigure implicarea grădiniţei în viaţa comunităţii;
- Asigurarea managementului calităţii, cu accent pe creşterea indicatorilor de calitate prevăzuţi de legislaţia în vigoare.
III. ANALIZA P.E.S.T.E.
| FACTORII | CONTEXT LOCAL |
| POLITICI | – Din punct de vedere legislativ şi organizatoric, învăţământul preuniversitar românesc este intr-o continuă schimbare.Principala lege care reglementează activitatea din învaţământul preuniversitar este Legea Educaţiei nr. 198/2023 cu modificările şi completările ulterioare – Politica ARACIP privind asigurarea calităţii în educaţie – Propunerea Guvernului de a dezvolta învăţământul preşcolar prin introducerea obligativităţii grupei pregătitoare şi elaborarea strategiei privind educaţia timpurie în România – Politici favorabile la nivel local pentru susţinerea grădiniţei. |
| ECONOMICI | – Grădiniţa dispune de fonduri alocate de la Consiliul local al Municipiului Lugoj – Intreprinderile private şi societăţile comerciale din oraş sprijină unităţile de învăţământ prin sponsorizări şi donaţii – Veniturile familiilor sunt medii, dar taxa de hrană este plătită la timp |
| SOCIAL | – In general avem populaţie româna de religie ortodoxă,dar şi catolică – In comunitate, mediul social este stabil,familiile fiind bine inchegate, acest lucru influenţează pozitiv calitatea educativă. – Nivelul şomajului este redus datorită intreprinderilor din zonă – Numarul familiilor interesate de educaţia copiilor lor este in contină creştere. |
| TEHNOLOGICI | – 98 % dintre familii au acces la televiziune – Existenţa televiziunii prin cablu – Existenţa programelor tv şi de radio private care pot fi folosite şi în scopuri educative. – Există reţea telefonică şi acces la reţele de telefonie mobilă – Acces la reţeaua de internet în şcoli şi grădiniţe – 95% din gradiniţe au dotări audio-vizuale moderne utilizate în activitatea didactică. |
| ECOLOGICI | – Grădiniţa participă la programe de educaţie ecologică,desfăşurand activităţi în partenriat cu instituţii ale comunităţii locale ( Ocolul Silvic, Serviciul Sere si Spatii Verzi, etc) |
IV.ANALIZA S.W.O.T
| CURRICULUM | |
| PUNCTE TARI | PUNCTE SLABE |
| – Oferta educaţională diversificată, fundamentată pe baza nevoilor de dezvoltare personală a copiilor; – Parcurgera curriculumului în spiritul aplicării metodei proiectelor conform legislaţiei şi metodologiei în vigoare ; – Realizarea CDŞ-ului cu consultarea părinţilor şi cu implicarea tuturor copiilor; – Existenţa unor materiale curriculare (planuri de învăţămant, programe şcolare, auxiliare curriculare); – Desfăşurarea activităţilor integrate. | – Oferta CDS-ului nu satisface în totalitate pretenţiile părinţilor; -Insuficientă abilitate a educatoarelor în raport cu diversitatea solicitărilor şi lipsa de cadre calificate pentru tematica dorită. |
| OPORTUNITĂŢI | AMENINŢĂRI |
| Identificarea nevoilor de formare contină profesională a cadrelor didactice.Realizarea colaborării cu instituţii de educaţie. | – Creşterea numărului de documente care necesită a fi completate în defavoarea activităţilor dedicate exclusiv preşcolarilor. |
INDICATORI DE PERFORMANŢA ŞI DE EVALUARE A CALITAŢII
- Integrarea cu succes la clasa I şi clasa pregatitoare cu rezultate foarte bune la evaluarile inţiale,continue şi finale
- Numarul mare de cereri la înscrierea copiilor in grădiniţa
- Fără absenteism
- Permanent s-a urmărit satisfacerea cerinţelor părinţilor şi creearea unui micro-climat asemanator celui din famile
- Concursuri la care s-au obţinut rezultate foarte bune de către copiii participanţi
- Proiecte educaţionale şi parteneriate locale derulate cu şi pentru preşcolari, pentru socializarea şi responsabilizarea lor viitoare
- Organizarea şi participarea la simpozioane şi festivaluri
Bună colaborare şi relaţionare in cadrul triadei grădiniţă-şcoală-comunitate
. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE
O preocupare permanentă a conducerii grădiniţei şi a intregului colectiv a dus la imbunătăţirea şi modernizarea bazei didactico materiale, astfel încât grădiniţa dispune de:
- cadru ambiental-stimulativ pentru desfăşurarea activităţilor instructiv-educative
- mobilier ergonomic (măsuţe, scăunele,paturi rabatabile) in cele trei unităţi de învăţământ;
- mijloace audio- vizuale(calculatoare, laptop-uri, videoproiectoare, televizoare, imprimante)
- material didactic (cărţi, seturi de planşe, rechizite,jocuri de masă, jucării, truse matematice, tablă magnetica, seturi de construcţii, seturi pentru jocurile de rol, truse pentru masurat volumele, eprubete, mulaje etc.)
- Curtea este dotată cu aparate de joacă specifice (leagăne, topogane, balansoare, căsuţe de joacă, gropi de nisip, băncuţe, masute, scaunele, trambulina, hamace, pavilion etc).
- Bucătăria este dotată şi utilată corespunzător, cu aparatura necesara ( maşină de gătit, hota, cuptor electric, frigidere, ladă frigorifică, maşină de spălat vase profesionala ustensile de bucătărie etc)
- Spaţiul şcolar este utilat în mod corespunzător, sălile de clasă au dublă funcţionalitate , cadrele didactice asigură activitatea în două ture în G.P.P.NR.4; G.P.P.NR.3; (8,00-13,00; 13 -18,00), în G.P.N.Nr. 2 – activitatea cadrelor didactice se desfăşoară în intervalul orar 8,00-13,00.
